EL PSICOANALISIS

La Psicología imperante hasta fines del S. XIX centro sus estudios en la conciencia . La Teoría psicoanalítica significó una nueva forma de entender la Psicología e influyó de manera notable en toda la cultura del S. XX.

“El Psicoanálisis fue concebido a fines de la década de 1890 por el médico austríaco SIGMUND FREUD (1856-1939), quien sigue siendo la figura más íntimamente asociada al Psicoanálisis y la más destacada por sus críticos. Es una teoría acerca de la mente humana, una terapia para los problemas anímicos, un instrumento de investigación y una profesión. El Psicoanálisis un fenómeno intelectual, médico y sociológico complejo, es algo más que un conjunto de conceptos y de procedimientos terapéuticos. Ofreció una manera de comprender lo “irracional” de la vida humana, acorde con lo que sabemos de lo “racional”, aclaro la importancia de la sexualidad en las motivaciones humanas, demostró que los hechos psíquicos tienen un significado oculto, destacó la importancia fundamental de la niñez y reconoció que el conflicto psíquico y la angustia constituyen elementos ineludibles de la condición humana” ( Iván Ward- Oscar Zarate) Su aporte fundamental fue el descubrimiento del INCOSCIENTE. Estableció que allí se encuentran las verdaderas razones que determinan nuestras conductas, que son desconocidas por nosotros mismos. Hay una tendencia de identificar a toda la Psicología con el Psicoanálisis, y esto no es así, no toda la psicología es psicoanálisis, pero toda la psicología contemporánea reconoce la existencia del inconsciente, aunque sin ocuparse de él. En Psicología hay un antes y un después de Freud.

EL INCONSCIENTE
Lo inconsciente esta separado, escindido, del pensar consciente del ser humano. Es algo psíquico, no está en un lugar anatómico determinado. Se llega a su conocimiento a través de distintas manifestaciones como: los sueños, los actos fallidos, los chistes y por las síntomas neuróticos. EL INCONSCIENTE es la sede de los conflictos reprimidos de carácter sexual, originados en la infancia, que no tienen lugar en la consciencia por efectos de la represión. En el inconsciente no funcionan la logica del tiempo ni del espacio, tiene una legalidad muy particular regida por sus propias leyes, el antes y el después no guardan relación cronológica y se fusionan las imágenes, se “deforma la realidad” para construir una diferente que combina deseos, percepciones y recuerdos. El Inconsciente está poblado de “huellas” agradables y desagradables ya sea de experiencias infantiles u otras que cuando han sido “traumáticas” quedan reprimidas ( olvidadas) y en el inconsciente aparecen de destintas formas según ciertas leyes:

BIBLIOGRAFIA: Psicología, Una Introducción- Orsini-Bossellini- Edit. AZ

LA PSICOLOGIA DE LA GESTALT

Sus principales representantes son:

Max Wertheimer
(15 /4/ 1880 - 12 /10/ 1943, New Rochelle, New York, EE.UU.)
Psicólogo de origen checo, fue uno de los fundadores, junto con Kurt Koffka y Wolfgang Köhler, de la psicología Gestalt.
Recibió su doctorado en 1904 en la Universidad de Würzburg, al desarrollar un detector de mentiras para el estudio objetivo de declaraciones, y desplegando un método de asociación de palabras durante su disertación.
Llevó a cabo investigaciones en varios laboratorios de Praga, Berlín y Viena, interesándose particularmente en la percepción de estructuras ambiguas y complejas. A partir de estas observaciones desarrolló un conjunto de ideas que conformaron la base de la Psicología Gestalt.
Durante un viaje en tren en 1910, Wertheimer quedó intrigado por las cuestiones relativas a la percepción del movimiento. En una parada en Frankfurt compró un estroboscopio de juguete para experimentar. Descubrió que, iluminando dos líneas cercanas con un intervalo de tiempo suficientemente breve, se tenía la sensación de percibir una sola línea en movimiento. A este fenómeno lo bautizó como Fenomeno Phi.

Wertheimer criticó el sistema educacional de la época, basado en la lógica tradicional y el asociacionismo. Planteó que las tareas de resolución de problemas que implicaban reorganización y agrupamiento no eran estudiadas por la lógica, pero eran procesos esenciales del pensamiento humano. A esto se debe añadir el concepto de Praegnanz (precisión) que plantea que cuando las sensaciones se organizan para constituir formas, se sigue un principio de economía que persigue el menor gasto de energía del sistema cognitivo. Para Wertheimer la verdad estaba determinada por la estructura total de la experiencia más que por sensaciones o percepciones individuales.
A pesar de que el núcleo de la Gestalt gira en torno a la percepción, su alcance pronto se extendió a otras áreas de la Psicología, haciendo énfasis en el análisis dinámico y la relación de los elementos en su estructura total, desde la idea de que "el todo es más que la simple suma de sus partes".
Wertheimer viajó a los EE.UU. poco antes de que los nazis tomaran el poder en 1933. Se desempeñó como profesor en la Nueva Escuela para Investigaciones Sociales de New York, donde pasó los últimos años de su vida. En esa etapa se consagró al estudio de la ética social. Su libro Productive Thinking se publicó póstumamente en 1945.

Kurt Koffka
(18 /3/1886, Berlín, Alemania - 22 /11/1941, Northampton Massachussets, EE.UU.)
Psicólogo alemán, co-fundador, junto a Wolfgang Köhler y Max Wertheimer de la escuela Gestalt de Psicología.
Estuvo asociado a la Universidad de Giessen entre los años 1911-1924, y sirvió como sujeto de experimentos, junto a Köhler, en los trabajos sobre percepción llevados a cabo por Wertheimer y que promovieron una concepción más holística de los fenómenos psicológicos.
Koffka dirigió gran cantidad de experimentos, y es famoso por aplicar sistemáticamente los principios gestálticos a un amplio rango de problemas específicos. Una de sus principales obras, Die Grundlagen der psychischen Entwicklung (1921) versó sobre la aplicación de los principios de la Psicología Gestalt al problema de cómo los niños, en su temprana infancia, organizan un mundo nuevo e incomprensible para ellos.
En 1924 comenzó una serie de visitas a Universidades de los EE.UU. y en el 1927 fue nombrado profesor de Psicología del Smith College en Northampton, donde trabajó hasta su muerte. Su obra cumbre fue Principles of Gestalt Psychology (1935), con el cual contribuyó profusamente al estudio de la percepción, la memoria y el aprendizaje.

Wolfgang Köhler
(21 /1/1887, Tallinn, Estonia - 11 /6/ 1967, Enfield, New Hampshire, EE.UU.)
Psicólogo alemán que fue una pieza clave en el desarrollo de la Gestaltpsychologie. Se doctoró en la Universidad de Berlín en 1909, con un trabajo sobre audición. En 1912 participó, junto a Köhler, en los experimentos sobre percepción que llevó a cabo Wertheimer y que terminaron en el movimiento psicológico conocido como Gestalt.
Köhler llevó a cabo diversos experimentos sobre la resolución de problemas en chimpancés, poniendo de manifiesto su capacidad para construir y usar herramientas simples. Sus hallazgos fueron publicados en Intelligenzprüfungen an Menschenaffen (1917; The Mentality of Apes), obra en la cual exhortó a una revisión radical de los paradigmas de las teorías de aprendizaje.

Contexto específico en el que surge esta Escuela
Alemania. Primavera de 1910. Max Wertheimer comienza a cuestionarse la naturaleza de la percepción. Las explicaciones convencionales de la psicología, basadas en un supuesto mosaico de sensaciones combinadas o asociadas, no justificaban el acto psicológico tal como se da inmediatamente. Dejaban a un lado la totalidad y fluidez de la experiencia perceptual.
En sus experimentos contó con dos ayudantes, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka.). Entre los tres se dieron a la tarea de llamar la atención sobre la necesidad de revisar los paradigmas psicológicos existentes: concretamente la psicología experimental de Wundt y el asociacionismo. Se dedicaron a hacer experimentos con kinescopios sencillos y descubrieron lo que dieron en llamar "fenómeno phi" (o ilusión de movimiento aparente)
Los escritos de Wertheimer sobre la percepción del movimiento aparente, dados a conocer en 1912, fueron las primeras publicaciones sobre el tema Gestalt. Por lo cual se considera a Wertheimer como su fundador. Pero Köhler y Koffka han sido tan activos como aquel en la tarea de elaborar los conceptos de la psicología de la Gestalt y organizar la nueva escuela.
Koffka orientó inmediatamente sus esfuerzos y los de sus discípulos hacia problemas relacionados con la percepción visual del movimiento. Aplicó también los principios de la psicología de la Gestalt a problemas del desarrollo psíquico.
Köhler es conocido por la aplicación del concepto Gestalt a los procesos psíquicos superiores de los animales. Al modo en que los antropoides resolvían problemas y su "compenetración" en estos casos.

Ideas esenciales de la Gestalt:
El núcleo de la Psicología Gestalt gira en torno a la siguiente afirmación:
"La percepción humana no es la suma de los datos sensoriales, sino que pasa por un proceso de reestructuración que configura a partir de esa información una forma, una gestalt, que se destruye cuando se intenta analizar, y esta experiencia es el problema central de la psicología".
La Gestalt nos lleva a comprobar que no percibimos conjuntos de elementos, sino unidades de sentido estructuradas: Formas.
El todo es más y diferente que la suma de sus partes. La conciencia abarca mucho más que el ámbito de la conducta.
No se dispone de palabra alguna que corresponda exactamente al vocablo alemán gestalt. Se han sugerido diversas traducciones, entre ellas, las de "forma", "figura" y "configuración". Pero ninguna ha sido aceptada sin reservas. A la palabra "figura" se le ha objetado que indica un campo demasiado limitado: el visual. Se ha empleado "configuración", pero con mucha cautela. Acaso porque su derivación sugiere, aunque bastante remotamente, una composición de elementos, que es la verdadera antítesis de la Gestalt. "Forma" es, sin duda, el término menos objetable y se está usando de modo bastante general. Debemos remarcar que la aplicación del término no se limita, por supuesto, al campo visual, y ni siquiera al campo sensorial en su conjunto. Aprender, pensar, procurar, actuar, han sido tratados todos como gestalten (formas).
En 1912 Wertheimer llevó a cabo algunos experimentos sobre la naturaleza de la percepción del movimiento, llegando a conocer lo que dio en llamar "fenómeno phi".
Empíricamente descubrió que si dos líneas cercanas entre sí se exponen de forma instantánea y sucesiva a una velocidad determinada, el observador no verá dos líneas sino una sola que se desplaza de la primera a la segunda
Si se reduce el intervalo de presentación más allá de un umbral determinado, el observador verá dos líneas inmóviles. Pero si se aumenta mucho dicho intervalo, se verán separadas en el tiempo y el espacio. En este fenómeno se basaron los antiguos kinescopios y, actualmente, la proyección de películas.
También son resultado de este principio los anuncios publicitarios y marquesinas de cines adornadas con bombillas que parecen desplazarse en torno: ya que el movimiento es una construcción perceptual a partir de imágenes sucesivas percibidas. Wertheimer denominó gestalt al factor unificante que combinaba elementos separados en un todo, provocando dicha "ilusión".
En posteriores estudios Wertheimer analizó detalladamente los principios de organización. Supongamos que vemos un conjunto de puntos. Estos se agrupan de algún modo: un triángulo, un círculo o una figura más compleja. Que sean percibidos de una u otra manera dependerá de la configuración en que aparezcan. Este fenómeno es totalmente a priori. Se adquiere durante el aprendizaje natural infantil y tiene fines adaptativos. El intento de analizar por separado los componentes sensoriales de una entidad percibida, siempre requiere un esfuerzo introspectivo. Incluso un aprendizaje: el entrenamiento para invertir el proceso inconsciente y automático de organizar.

LAS LEYES DE LA PERCEPCION
Las Leyes de la Percepción fueron enunciadas por los psicólogos de la gestalt, (Max Wertheimer, Wolfgang Köhler y Kurt Koffka); quienes en un laboratorio de psicología experimental observaron que el cerebro humano organiza las percepciones como totalidades (Gestalts) de acuerdo con ciertas leyes a las que denominaron "leyes de la percepción". Estas leyes enuncian principios generales, presentes en cada acto perceptivo demostrando que el cerebro hace la mejor organización posible de los elementos que percibe, y asimismo, explican cómo se configura esa "mejor organización posible" que es a través de varios principios a los que llamaron Las leyes de la percepción.

Los principios de la Psicología Gestalt en la resolución de problemas:
El ser humano posee una capacidad asombrosa para organizar el campo percibido según principios simplificadores. Esto suele ser un valioso recurso adaptativo. Aunque sucede que, a veces, esas mismas formas archivadas en nuestro sistema cognitivo pueden dificultarnos el desempeño de tareas que requieren soluciones creativas.
Los psicólogos de la Gestalt consideran que la resolución de problemas no se limita al empleo mecánico de la experiencia pasada sino que supone la génesis de algo nuevo. Ese "algo nuevo" es una gestalten o configuración perceptiva alcanzada bruscamente o por insight. El concepto clásico de insight se ilustra claramente en la observación de Köhler con el mono Sultán. Köhler situó una banana colgada del techo en el exterior de la jaula del chimpancé de modo que éste no podía alcanzarla con un palo que tenía a su disposición ni subiéndose a una caja. El animal lo intentaba una y otra vez con ambos medios por separado, y después abandonaba la tarea desanimado. Pero de pronto se dirigía con decisión al palo y se subía a la caja de modo que alcanzaba la banana y la solución. Köhler asegura que Sultán experimentaba una súbita reorganización perceptiva de los elementos del problema, comprendiendo de pronto una relación nueva entre los elementos que conduce a la solución.

La Terapia Gestalt
La terapia Gestalt, fue desarrollada después de la Segunda Guerra Mundial por Fritz Perls (1893-1970) y su esposa Laura. Fritz consideró que la raíz de los trastornos psicológicos podía estar en la incapacidad de las personas de integrar exitosa y acertadamente las partes de su personalidad en un todo saludable.
Perls era psicoanalista, pero ciertas discrepancias con los métodos y teorías freudianos lo llevaron a crear su propia línea terapéutica. Aplicó los principios de la psicología gestáltica al postular que las personas emocionalmente saludables organizan su campo de experiencia en necesidades bien definidas que les sirven de referencia a la hora de organizar su conducta. Las personalidades neuróticas interfieren con la conformación de la gestalt apropiada y no llega a adecuarlas con sus necesidades.
Perls, consideró que la raíz de los trastornos psicológicos podía estar en la incapacidad de las personas de integrar exitosa y acertadamente las partes de su personalidad en un todo saludable. En la terapia el terapeuta anima al cliente a vivenciar sus emociones y reconocerlas por lo que son en realidad a través de la percepción ingenua y la experiencia inmediata.
Fritz tuvo una experiencia de kibutz en Israel que lo llevó a renovarse a sí mismo y así llegó a Esalen, a California, donde creó la escuela y el estilo actual de la terapia Gestalt que pretende resolver los conflictos y ambigüedades que provienen de la dificultad para integrar las configuraciones de la personalidad. Su papel es lograr que el sujeto de terapia se haga consciente de sus sensaciones significativas hacia sí mismo y hacia su entorno, de suerte que pueda responder plena y razonablemente a cualquier situación. La clave es enfocarse en el "aquí y ahora", no en las experiencias del pasado, y una vez situados en el "aquí y ahora" puede enfrentar conflictos pasados o asuntos inconclusos –las llamadas gestaltes inconclusas, o cosas sin llevar realmente a término, desde funciones muy elementales a cierre de ciclos-. Tiene una particularidad esta terapia, y es que funciona mejor, pero mucho mejor en grupos.
Las bases de la Gestalt son el aquí y el ahora, lo obvio y la toma de consciencia ("darse cuenta") de lo que hacemos realmente en nuestras vidas, cómo lo hacemos y qué es lo que queremos o necesitamos en realidad (y cómo podemos conseguirlo)


PARA REFLEXIONAR SOBRE LA PERCEPCION DE LA REALIDAD

EMOCIONES

LAS EMOCIONES
Es posible establecer diferencias entre lo que llamamos emoción, sentimiento y pasión.
Emoción: Estado afectivo intenso y de breve duración acompañado de cambios corporales.
Sentimiento: Estado afectivo de mayor duración que la emoción y menor intensidad que la pasión ( amor por los hijos, por los padres,etc.) implica tomar conciencia de las emociones.
Pasión: Estado afectivo intenso, que puede ser duradero y estable. De muy fuerte incidencia en el comportamiento, da la sensación de que domina todo el comportamiento ( pasión amorosa, pasión por el arte, pasión por el deporte, etc.)

Las emociones son procesos afectivos básicos que ocurren frente a algo que nos sucede, es decir un estímulo que provoca una reacción. El origen de la palabra emoción remite a sacudir, agitar, ya que las emociones suelen estar acompañadas por manifestaciones físicas (sorprenderse, enrojecer enojarse, etc). La emociones tiene una corta duración y se encuentran asociadas con hechos concretos e inmediatos. Lo que se experimenta al sentir una emoción puede comunicarse con palabras pero, en general, lo que se siente es acompañado por signos, gestos ( llanto, risa, abrazo, etc.) y movimientos. Las emociones son de naturaleza subjetiva, personales e intransferibles pero no son estrictamente exclusivas de la especie humana, también los animales tienen reacciones “emocionales” , como por ejemplo el miedo, se dice que sin las emociones no hubiesen sobrevivido las especies.

CLASIFICACION DE LAS EMOCIONES

Las primarias o básicas: se desencadenan en respuesta a algo preciso e inmediato, por ejemplo voy por la calle alguien me toma de atrás, el miedo es lo primero que generalmente siento, si me doy vuelta y compruebo que es un amigo el miedo cede y aparece la sorpresa.

Las secundarias o complejas: son la alegría, el miedo, a tristeza, el asco, la ira y la sorpresa. Obedecen a más de una causa porque es la combinación de varias: vergüenza, culpa, orgullo, celos, bochorno, enojo. Si voy por la calle y alguien me toma de atrás y me ataca el miedo se intensifica, aquí las

EL CONFLICTO

Cuando coexisten motivaciones contradictorias que nos obligan a efectuar una elección y no sepamos como resolverla, esto determina el conflicto.
Los conflictos no siempre son de carácter negativo, a menudo operan como estímulos que nos posibilitan desarrollarnos. Si podemos resolver un conflicto, cualquiera sea su importancia, hemos aprendido a discernir, hemos podido considerar lo que más nos conviene y hemos podido renunciar a algo (lo no elegido). Lo ideal no es la ausencia de conflictos sino el saber resolverlos de forma adecuada, acorde con nuestros sentimientos y necesidades. No siempre los conflictos son observables, en general son motivaciones inconscientes que resultan difíciles de conocer y por lo tanto de resolver. Los conflictos puedes ser intrapersonales ( dentro de uno mismo)
interpersonales (entre integrantes de los grupos e institucionales)
El Psicólogo Kurt Lewin desarrolló tres modelos de conflictos intrapersonales:

1) Atracción – Atracción: Dos motivos atrayentes pero incompatibles ( voy al cine o al teatro)

2) Rechazo – Rechazo: Dos situaciones desagradables pero debe optarse por alguna.( Los zapatos son horribles y las zapatillas están rotas , pero tengo que calzarme.

3) Atracción – Rechazo: Dos tendencias opuestas pero ambas son compartidas por el mismo objeto ( me encanta esa chica pero es la novia de mi amigo )

FRUSTRACIÓN

La Frustración es una situación que se experimenta cuando no se logra el objetivo deseado. Hasta las más insignificante (Ufa, perdí el micro) hasta las mas significativas (tengo que dejar de estudiar porque tengo que trabajar para ayudar a mi familia) implican un aprendizaje.
La Frustración es una experiencia emocional desagradable que al comienzo desorganiza la conducta ( ¿ “Y ahora que hago”? ), produce una paralización transitoria hasta que se toma alguna decisión que pasa a se una nueva motivación relacionada con otro objetivo. Los obstáculos para conseguir lo que deseamos pueden ser internos (dependen de uno mismo) o externos ( se deben a otras personas o circunstancias) .
Para el desarrollo de la personalidad es importante aprender a superar las frustraciones, ya que la tolerancia es lo que posibilita emprender nuevos objetivos, no desalentarse ante los fracasos es una forma de madurar. La mayor o menor tolerancia a las frustraciones expresa el grado de equilibrio emocional de una persona.
Bibliografia: Psicología. Una introducción. Orsini y Bossellini

LA CONDUCTA

CONDUCTA:
Es el conjunto de operaciones por las cuales un organismo en situación reduce las tensiones que lo motivan y realiza sus posibilidades. Daniel Lagach.

– Conjunto de operaciones fisiológicas, motrices, verbales y mentales que se manifiestan en forma simultánea.

Fisiológicas: transpirar, enrojecer.

Motrices: saludar, guiñar el ojo.

Verbales: saludar, gritar.

Mentales: recordar, pensar

- Organismo en situación: se refiere a la persona en su totalidad, tanto en sus aspectos físicos como psíquicos y sus circunstancias, es decir, sus relaciones con el medio ambiente.

– Reducción de las tensiones que motivan al hombre y realiza sus posibilidades: La conducta tiene un carácter adaptativo; frente a las distintas circunstancias cada uno responde adecuadamente en lo biológico, lo psicológico y lo social. Por ejemplo: tengo sed y consigo beber, ya está, no hay mas tensión. Si no consigo el agua, el tema de la sed me impide hacer nada que no esté dirigido a satisfacer la necesidad de beber.

CONDUCTA EN SITUACIÓN
Para estudiar cualquier conducta debemos hacerlo en función de su relación con el contexto en el que ocurre. La conducta emerge en relación con el conjunto de condiciones reales e integrales que configuran una situación.
Situación: Conjunto de elementos, hechos, relaciones o condiciones que se extiende por un cierto período de tiempo



Bibliografia: Psicología. Una introducción. Orsini y Bosselini.

RESUMEN DE LA UNIDAD: LA CONDUCTA HUMANA



BREVE HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
Cronología
•1879 Estructuralismo (Wilhelm Wundt) Primer laboratorio de psicología experimental.
•1905 Psicoanálisis (Sigmund Freud) Estructura publicada en La interpretación de los sueños y Tres ensayos para una teoría sexual.
•1912 Gestalt (Wertheimer), (Köhler), (Koffka)
•1913 Conductismo (John B. Watson) Publicación de La psicología tal como la ve el conductista.
•1960 Cognitivismo (Neisser) Publicacion de "Psicología cognoscitiva"

La palabra Psicología deriva del griego ( Psike = alma. Logos = estudio o conocimiento)

Definición: La Psicologia es la ciencia que se ocupa del estudio de la conducta en función de la personalidad y dentro de un contexto social y cultural

Si bien la psicología empezó a ser reconocida como disciplina científica distinguible de la filosofía o la fisiología a fines del siglo XIX, tiene sus raíces en periodos más antiguos de la historia del hombre.
En el Papiro Ebers (aprox. 1550 adC) es posible encontrar una breve descripción de la depresión clínica. Aunque el texto está lleno de encantamientos y recetas mágicas para alejar demonios y otras supersticiones, también es evidencia de una larga tradición de práctica empírica y observación de este tipo de problemáticas.
En el siglo XVI la psicología aún era considerada como parte de la teología, pero la aparición de las disciplinas médicas impulsó la concepción de lo espiritual (lo relacionado con el alma) en términos de funciones cerebrales.
Fue en el siglo XIX que aparecieron los primeros intentos de adoptar métodos específicos para ahondar en el conocimiento del comportamiento humano, que es lo que hoy se entiende como psicología científica, hecho que históricamente es asociado al alemán Wilhelm Wundt. Este profesor de medicina y fisiología de la Universidad de Leipzing fundó en aquella ciudad el primer Instituto de Psicología en el mundo, y el primer laboratorio científico de psicología, en 1879. Se considera que este hecho marca la fundación de la Psicología como ciencia formal.
Wundt y sus discípulos se concentraron en el estudio de los contenidos de la conciencia mediante el método de la introspección rigurosa, que consistía en la descripción de las percepciones y sensaciones que el observador tenía ante determinados estímulos. A este método se le opusieron otras teorías que plantearon las deficiencias de este método y así surgen las primeras escuelas de la Psicología
- El Estructuralismo de Wundt y Titchener: concentraba sus estudios en la forma y la estructura de los contenidos de la conciencia y su mètodo para estudiarlos fue la introspección rigurosa
- La gestalt, Surge en Alemania a principios del siglo XX, y su Objeto de estudio es la percepción,. El método para estudiar la percepción fue la observación y la experimentación
-El Conductismo o Bahaviorismo, surge en 1913 con la publicación de John Watson “Psicology as the Bahaviorist View If” (“ La Psicologìa tal como la ve el conductista ), estudia la conducta conciente del sujeto,. Su mètodo de estudio es la observación y la experimentación
- El Psicoanàlisis: Surge a principios del siglo XX con la publicación de Sigmund Freud “La interpretación de los Sueños” donde utiliza por primera vez un nuevo concepto dentro de la Psicologìa : el Inconciente. Su mètodo es el Clìnico.
Hasta ese momento toda la Psicologìa centraba sus estudios en la conducta conciente y no tomaba en cuenta los contenidos que el sujeto no tenìa en la conciencia, los aspectos inconcientes de la conducta.
Estas teorías siguieron desarrollándose, El conductismo con el trabajo de B.F. Skinner y el Psicoanàlisis través del trabajo de autores como: Carl Gustav Jung, Anna Freud, Melanie Klein, Erik Erikson, Erich Fromm, Jacques Lacan, etc.
- el Cognitivismo o Cognoscitismo, surge en la década del 60 del siglo XX
Fue sin duda Jean Piaget, quien realizó una de los mayores aportes a la Psicología del siglo XX, al desarrollar una compleja teoría sobre la construcción del aspecto cognitivo del sistema psíquico.
Mediante cuidadas observaciones y experimentaciones, elaboró durante más de 40 años una de las teorías más fructíferas para la comprensión de las estructuras de la inteligencia del hombre.
Las arriba mencionadas son las primeras Escuelas de la Psicologìa, pero no las unicas ya que al ser ésta una ciencia que se ocupa del hombre, està en permanente evoluciòn y dichas teorías se fueron ampliando y/o modificando dando asi lugar a nuevas teorías o Escuelas que veremos mas adelante.

La formación del Psicólogo
El término Psicólogo tiene dos acepciones generales, por un lado es una persona que tiene un título profesional en Psicología y que ejerce la práctica de la misma, para esto debe poseer el grado académico de Licenciado en Psicología y haberse matriculado en el Colegio de Psicólogos de la jurisdicción donde ejerce. En otro sentido, se entiende como Psicólogo a toda persona que estudia el comportamiento humano en sus diferentes ámbitos desde un enfoque científico, de allí que personajes tan importantes como Sigmund Freud, Carl Jung, Alfred Adler, Jean Piaget, Wilhem Wundt, que provienen de áreas tan dispares como la Medicina, la Biología y la Física, sean considerados como los padres de la Psicología y dentro del gremio se les reconozca y se les considere como psicólogos. En casi todos los países del mundo existen facultades o escuelas de Psicología en las principales universidades tanto públicas como privadas, en las universidades que no poseen una Facultad de Psicología ésta carrera suele estar adscrita a las Facultades de Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud o Humanidades y Ciencias Humanas, dependiendo del país, de la institución y de la orientación de la formación.El estudio de la Psicología está especialmente difundido en Europa y Norteamérica, en América Latina está en amplio crecimiento, encontrándose especialmente desarrollada en Sudamérica, donde países como Argentina, Chile y Brasil son reconocidos en todo el mundo por sus aportes a la teoría, especialmente en el área del Psicoanálisis, otra área de estudio desarrollada en Latinoamérica es la Psicología Social y su aplicación Comunitaria, donde países como El Salvador, Puerto Rico, Venezuela y México han dado varios de los teóricos más importantes en este campo educativo, clínico, industrial o del trabajo y social.